老年大学是一个集老年教育、身心愉悦、涵富学养为一体的园地。怎样在教学中针对学员的特点做好管理工作，需要科学统筹。老子的道治以“无为”、“人法地，地法天，天法道，道法自然”为中心，始终贯穿着和谐思想和人文理念，这种思想理念对加强和改进老年大学的教学管理是有一定启示的。我们的教学管理工作也应该更温馨、更和谐，就是实施快乐教学，心悦管理。各种管理措施要和风细雨，要首先考虑方便老年学员的学习，就像先贤老子思想中强调的那样，以一种以人为本、贴近人心的方式去进行教学管理，实施人性化的教学管理。

　　  先无为，再有为。“无为而治”是老子的思想精髓。所谓“无为而治”，是凭借道家的“顺其自然”的“无为”哲学智慧而进行科学管理，通过无为途径，达到有为效果。现实中，怎样做好老年大学的教学和管理，与我们的学习对象——老年学员有着十分密切的关系。我们的老年学员年龄不一，学识差异，兴趣爱好各有偏重，因此，我们从事老年教育的同志就要潜心研究学员特点，从实际出发，从学员的需求出发，顺应规律，科学管理，让老年学员在我们的学校里感受温馨和快乐，让他们在知识的海洋里自由地汲取，在精神世界里轻松地翱翔。

　　  先与之，再取之。老年大学的管理者就是要任劳任怨地不辱使命，历尽职责，设身处地为学员着想，尽最大可能满足学员的需求。老子认为，“将与取之，必固与之”。这就告诉我们，在老年大学的教育管理过程中只有给学员以尊重、关心、信任，满足他们的合理需求和学习愿望，才能有效地激发他们的学习活力。

　　  先共生，再共赢。老子说：“知和曰常”，“知常曰明”，“和之至也”。“知和曰常”包含着阴阳对立的和谐统一，这是万物运动的永恒法则，从中我们可以感悟到老子的共生与共赢的辩证思维，即事物正是在这种对立与统一中不断发展前进，从而在共生中实现共赢。所以，老年大学的教学和管理应该更加注重强调精诚团结、和谐共处、互学互助、亲和友爱，这样老年大学才能出凝聚力、出学习成果。

　　  先不言，再有言。老子认为：“知（智）者弗言，言者弗知（智）。”就是说，智者是不乱发言的，只会说教的人也不是智者。那么管理者该如何发挥自身作用呢？老子认为：“美言可以市尊，美行可以加人”。“圣人行不言之教”，由此可知，在老年大学内部创建良好的管理氛围，是不能够仅仅靠一般性指令来营造的，而应该靠管理者的亲和举止和日常行为规范的表现来产生影响力和示范作用。其所谓“不言之教”，从某种意义上说，就是采用开放性管理方式，即让所有学员参与到管理活动的过程中，不是被动接受管理，而是与管理者共同做学校的主人。在我们老年大学里学员可以随时将他们的意见和看法以各种形式予以充分表达，而管理者的智慧是要善于从这些意见中发现有价值的内容，并将其充实到教学管理活动中。

　　  总之，老子对管理中的和谐思想进行了广泛深刻的论述，体现了以人为本的特征。尽管人类社会经历了两千多年的变化，社会的管理理念和手段已然更加丰富多样，但老子的许多思想仍闪耀着智慧的光芒，今天加以扬弃借鉴，对老年大学的教学管理必大有益。